Temas 7 y 8 - Dossier

Durante los temas 7 y 8 tratamos una variedad de metodologías didácticas y sistemas educativos del ámbito internacional. Al comenzar la sesión, llevamos a cabo un debate piramidal, cuyo funcionamiento ya he explicado en entradas previas, para tratar de averiguar cuáles de las distintas metodologías habíamos experimentado durante nuestra etapa educativa en la Educación Secundaria. Todos coincidimos en que las actividades más comunes estaban orientadas hacia la adquisición de la gramática y ponían énfasis en la repetición y la memorización. Algunos casos puntuales dijeron estar familiarizados con algún método por proyectos pero era sin duda algo minoritario.

Después, el docente nos dio una explicación sobre las metodologías más populares ayudándose de un Prezi. Los conocimientos adquiridos gracias a esta presentación fueron puestos en práctica gracias al análisis de un método llamado ‘Ferrier’ utilizando un documento compartido de Google. En este documento sintetizamos el análisis crítico de los puntos positivos y negativos que veíamos en este método, así como el tipo de actividades que utilizaba para aspectos tales como la recepción, la producción, la gramática, el vocabulario o la fonética. Al final de la sesión, nuestro compañero Roberto llevó a cabo la presentación oral del tema que eligió: una comparación entre el método audiolingual y el enfoque comunicativo.

En la siguiente sesión realizamos una actividad llamada Puzzle para analizar cinco aspectos de dos unidades diferentes pero del mismo nivel sacadas de libros de texto. Para esto, nos dividimos en dos grupos de cinco, de modo que cada integrante analizaría uno de los aspectos. Después, las dos personas de los dos grupos que habían analizado el mismo aspecto, a las cuales se suele denominar ‘expertos’, debían juntarse para comparar como ese mismo tema se trataba en las dos unidades y para concluir cuáles eran las similitudes y las diferencias. Tras esta comparación, volvimos a los grupos originales de forma que todos pudimos escuchar como se organizaban las dos unidades así como cuales eran las ventajas o desventajas de una frente a la otra. Este tipo de actividad me pareció muy interesante ya que a pesar de que cada persona únicamente se centra en un tema muy concreto, tiene la posibilidad después de adquirir el conocimiento sobre los otros ámbitos también, gracias al trabajo de los compañeros y compañeras.

La mayor parte de los contenidos relativos a estas sesiones los tratamos a través de las presentaciones orales de algunos compañeros, que se centraban principalmente en diferentes tipos de metodologías o en analizar sistemas educativos que se han puesto en práctica en el contexto extranjero. Creo que este tipo de método es muy útil para afianzar conocimientos tanto para el que realiza la presentación, pues debe llevar a cabo un proceso de investigación, como para los oyentes. Esto se debe a que el hecho de variar el orador hace que la sesión sea más dinámica, puesto que el cambio de voces, de la manera de expresarse o el uso de diferentes enfoques hace que sea más fácil mantener la concentración y la atención durante un periodo de tiempo tan prolongado. También me gustó el hecho de que al finalizar cada presentación algún alumno debía hacer alguna  pregunta, ya que esto nos permitió ahondar todavía más en los contenidos y en algunos casos, realizar incluso un pequeño debate.

La última actividad relacionada con estos temas fue de carácter virtual puesto que no tuvimos una sesión presencial. En esta actividad, debíamos investigar dos metodologías distintas de las vistas en clase para después ponerlas en práctica mediante la planificación de una actividad. Esto resultó interesante ya que además de poder dirigir nuestro propio aprendizaje, nos permitió poner todos los conocimientos teóricos adquiridos en práctica, mediante la realización de un proyecto que puede tener una aplicación real.

Finalmente, como en todas las sesiones hasta ahora, destacaría el enfoque cooperativo y colaborativo ya que pienso que es muy enriquecedor. Además, el hecho de tener la oportunidad de escuchar y valorar el trabajo de mis compañeras y compañeros fue muy útil, ya que sin duda pienso que el poner las ideas en común y el trabajo en equipo será fundamental para que podamos realizar un buen papel como parte del profesorado en el futuro.