Sesión cuatro Ana y Luz (07/02/2018)

Esta cuarta sesión fue especialmente entretenida debido a que el cambio de profesora en la mitad añadió dinamismo además de ayudar a mantener la capacidad de atención en un período tan largo como son 4 horas seguidas. De este modo, Ana se centró en hablarnos de la metodología CLIL/AICLE y de los auxiliares de conversación. Esta metodología creó bastante controversia en el grupo al haber una gran disparidad de opiniones en cuanto a hasta qué punto sus resultados serían adecuados y satisfactorios. Desde mi punto de vista, esta metodología es positiva en general, ya que todo aquello que nos ayude a exponer la lengua extranjera al alumno ayudará a que esta se haga más familiar y que su uso sea más fácil. Dicen que el roce hace el cariño y no creo que en este caso sea diferente.

Sin embargo, sí veo un posible problema ante esta metodología y es el siguiente: algunos de mis compañeros comentaron experiencias en las que el grupo de sección ‘bilingüe’ contaba con todo el alumnado de ese curso. Creo que esto no debería ser impuesto sino una opción que se ofreciese a las familias, ya que si un alumno de por sí presenta problemas escolares en su lengua materna, añadir una lengua extranjera a la ecuación podría empeorar la situación. Una solución a esto y  creo que una de las opciones que podrían ser más productivas sería implantar la metodología CLIL/AICLE desde el inicio de la escolarización. Es decir, si esta metodología fuese implantada progresivamente desde preescolar, tal vez los problemas de comprensión debidos a la lengua para muchos niños dejarían de darse.

Por otra parte, los auxiliares de conversación también pueden suponer un recurso humano muy interesante. Aquí Ana nos mencionó cómo es mejor que el alumnado piense que el o la auxiliar no entienden nada de español, ya que de este modo se esforzarán mucho más por intentar comunicarse en inglés. Creo que en muchos casos los niños no ven una utilidad inmediata del inglés en sus vidas. Es decir, todo el mundo continúa mencionándoles lo importante que es hoy en día pero la verdad es que para ellos en ese momento tampoco se trata de algo imprescindible. Por eso, creo que la presencia de un auxiliar puede ser muy motivadora, ya que trae la realidad lingüística al aula además de que el misterio que tiene conocer a una persona de otra cultura siempre implica curiosidad.

Por su parte, Luz nos habló de las teorías, un tema que ya habíamos tratado en asignaturas previas del máster con la novedad de que esta vez se trataba de tutorías ¡en inglés! Al principio todos los mostramos un poco sorprendidos ante esta propuesta pero poco a poco fuimos entendiendo sus ventajas. De este modo, la tutoría nos proporciona un tiempo extra en el que seguir practicando las habilidades lingüísticas a la vez que trabajamos conceptos o problemas relacionados tanto con la vida individual de los alumnos como asuntos de carácter global. Como un ejemplo de esto, Luz nos habló de iniciativas de Save the Children o Fair Trade. Además, resaltó la importancia de que el lenguaje debe ser flexible. Es decir, si los alumnos no quieren expresarse en inglés porque no se sienten cómodos o porque piensan que no serían capaces de transmitir completamente bien su preocupación o por cualquier otro motivo, deben sentirse libres de usar su lengua materna, puesto que no se trata de una clase de inglés.

Además, Luz también nos habló del PMAR (Programas de Mejora del Aprendizaje y del Rendimiento). Los alumnos que pertenecen a este grupo muestran dificultades de aprendizaje que conllevan a su vez normalmente problemas de autoestima. Por eso, es importante trabajar en su visión de ellos mismos. Además, estos estudiantes suelen fallar en aquellos aspectos que requieren un trabajo constante por lo que es importante trabajar en el establecimiento de unas rutinas. Además, es importante que las actividades realizadas sean a corto plazo y que se pueda obtener una gratificación inmediata, ya que esto aumentará su motivación. Por otra parte, estos alumnos suelen ser muy competitivos por lo que añadir este componente a las actividades suele ser también un éxito.

En resumen, esta sesión me pareció muy interesante porque, aunque brevemente, nos permitió tratar unos temas tan importantes como lo son los previamente mencionados. Esto es algo que creo sin duda será de mucha utilidad en nuestra futura profesión docente ya que nos facilita unas pequeñas pistas de las que partir en este tipo de situaciones.